7. 지도상의 유의점
가. 생활 장면의 문제에 쉽게 접근하여 받아내림이 있는 두 자리 수의 뺄셈의 개념을 이해하도록 지도한다.
나. 구체물로 조작 활동을 하여 받아내림이 있는 두 자리 수의 뺄셈에 대한 개념이 형성될 수 있도록 한다.
다. 놀이를 통하여 형식적 연산을 내면화 할 수 있도록 한다.
있는 교과라고 할 만큼 국가 발전의 중요한 교과이다. 국가 발전의 원동력이라 할 만한 과학을 위한 수학 교육은 미래를 위한 계획이면서 동시에 지금까지 인류가 쌓아온 수학적 지혜를 오늘의 세대에게 전해 주는 현실적 작업이기도 하다. 수학 교육은 또한 학생 개개인의 수학적 능력을 최대한 계발
받아올림이 있는 (대분수) + (대분수) = (대분수)의 경우는 받아올림이 있는 (진분수) + (진분수) = (대분수)의 경우와 함께 학습하게 된다.
뺄셈에서도 4-가 단계에서 학습한 분모가 같은 분수의 뺄셈을 바탕으로 (진분수) - (진분수) = (진분수), (대분수) - (대분수) = (대분수)나 (진분수), 받아내림이 있는 (
(3)영성 회복의 교육
앞에서 말한 삼원적 인간 이해에서 더 나아가 인간을 고립된 개인으로 이해하지 않고 전체 우주와 하나라고 인식하는 것이다. 슈나이터가 추구하는 통합적 교육은 한 인간에게 있어 내면 세계인 영혼과 우주 전체의 영적인 부분과 연결되어 있는 정신이 눈에 보이는 신체에 파고들