도덕성은 인습 이전 수준, 인습 수준, 인습 이후 수준의 3단계로 발달한다는 결론을 내렸다. 그리고 이러한 세 수준은 각각 두 개의 하위단계로 구분되어 총 6단계로 발달한다고 주장하였다.
Kohlberg는 각 단계를 특정 연령대로 구분하지 많았지만, 그 발달 순서는 일정하고 보편적이며 어느 한 단계를 건
도덕성의 내용보다는 도덕적 사고구조에 중점을 두면서, 도덕성발달은 성별차이가 존재한다고 하며, 남성이 여성에 비해 높은 수준의 도덕성 발단단계에 이를 수 있다고 보았다. 콜버그의 도덕성발달이론은 그 가설에서 도덕적 갈등 상황의 복잡성 때문에 형식적 조작이 가능한 청년들이나 성인들의
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
콜버그(Kohlberg)는 전통적 사회화모형에서 벗어나 학생들로 하여금‘왜 그러한 행동을 하느냐’하는 정당화에 대한 보다 높은 수준의 도덕적 추론을 향상시키는 것을 목표로 도덕발달단계이론을 정립했
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
콜버그(Kohlberg)는 전통적 사회화모형에서 벗어나 학생들로 하여금‘왜 그러한 행동을 하느냐’하는 정당화에 대한 보다 높은 수준의 도덕적 추론을 향상시키는 것을 목표로 도덕발달단계이론을 정립했다
발달하는지를 연구하였다. 양자택일의 폐쇄형 질문식을 사용한 피아제와 달리, 도덕적 딜레마 상황 속에서 개방형으로 질문하여 얻은 응답자의 답변들을 분석함으로써, 도덕적 추론의 발달을 3수준 6단계로 제시하였다.
콜버그의 도덕성발달이론은 현대 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적