인지적 수단이 된다. 이와 같이 인간만이 지닌 능력 중에서 가장 복잡하고 경이로운 언어능력은 영 ․ 유아기와 아동기 초기에 걸쳐서 급속하게 발달한다.
이 자료에서는 언어교육의 중요성과 목표, 언어발달을 설명하는 이론, 영아의 언어발달과정에 관하여 알아보았다.
I. 영아기 언어교육의
유아기 인지발달 및 언어발달
I. 유아기 인지발달
유아기에는 신체적 성장과 더불어 인지적 성장과 언어발달들이 급속도로 이루어지는 시기로 이 시기에 뇌의 발달과 성장은 유아로 하여금 정보를 보다 효율적으로 처리하게 해 준다.
유아기에는 실제로 눈앞에 존재하지 않아도 그 대상이나 사건
언어교육방법
성숙주의적 관점과 행동주의적 관점을 절충한 관점으로서, 대표적 학자는 Piaget이다. 아동의 인지발달이나 언어발달은 스스로 환경과의 상호작용 속에서 인지적 갈등(cognitive conflict)을 일으킬 때에 이루어진다. 아동의 언어발달은 그들의 인지적 구조에 의해서 결정되며, 그들의 초기 언
과정임을 암시한다. 다시 말해 발생적 문해는 출생과 동시에 시작되는 것이며 일생을 통해 계속되는 연속성이라는 관점을 나타낸다. 문해(Literacy)란 읽기와 쓰기 전부를 갖춘 능력을 포함하며 이러한 두 과정은 상호 역동적인 관계를 형성하고 있고 통합적으로 발달한다고 보았다(Teale,1986).
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교육과정에서는 교육과정의 구성을 편의상 건강 · 사회 · 자연 · 언어 · 예능의 다섯 가지 생활 영역으로 나누며, 제2차 유치원교육과정에서는 교육과정의 영역을 제1차 교육과정이 교과목 형식의 5개 생활 영역이었던 것에 반해 전인적인 발달을 강조하는 사회 · 정서발달 영역, 인지발달 영역, 언어