반응을 토대로 Piaget의 도덕성 발달이론을 정교화하고 확대하였다. 도덕성 판단 면접이란 두 가지 도덕 가치에 관한 갈등을 제시하고 자신의 결정을 정당화하는 딜레마를 해결하게 하는 기법이다. 이 중 유명한 딜레마는 하인즈 딜레마인데, 인간생명에 대한 가치(죽어가는 사람 구하기)에 대응하는 법
인지발달단계이론을 형성하는 계기가 되었다. 1925년 Piaget의 첫 번째 아이 재끌린의 출생은 지능의 기원과 아동의 인지발달에 관한 중요한 연구를 시작하는 계기가 되었다.
II. 주요 개념
1. 도식
외부의 자극을 지각하며 이해하고 반응하는 틀을 도식(schema)이라고 하며 도식은 환경에 적응하는 구
Ⅰ. 서론
Piaget의 이론의 가장 핵심적인 내용은 인지발달단계이다. Piaget는 유아의 인지과정은 성인이 인지과정과는 질적으로 다르며, 유아는 성인보다 단지 덜 아는 것이 아니라 전혀 다른 방식으로 사고한다고 본다. 그에 따르면, 유아의 사고 능력은 일정한 순서를 밟아 발달하며, 모든 유아는 문
반응, 특히 오답에 대해 관심을 가지고 그들의 오류가 일관성 있는 유형을 따른다는 것을 발견하였다. 이러한 오류의 유형들은 Piaget로 하여금 아동들의 사고에 그 나름대로 독특한 특성이 있을 수 있다는 생각을 하게 했다. 이에 Piaget는 표준화된 검사 대신 보다 개방적인 임상적 면접법을 고안했으며,
그들의 발달 수준에 맞는 내용 및 경험들을 선정해야 하며, 학생들의 사전 경험이 그들의 학습에 중요한 역할을 할 수 있도록 학습자들의 현 수준보다 약간 높은 수준의 과제를 제시해야 한다. 따라서 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.