부모의 역할이 매우 중요하다. 특히 부모와 아동의 상호작용은 자녀의 성장․발달을 결정하기 때문이다. 부모는 전문가와 접촉을 요구하고 교사는 부모에게 개입을 요구한다. 따라서 부모와 전문가와의 빈번한 협력이 요구된다. 일차적으로는 교사의 역할은 부모교육이다. 부모교육의 목표는 장애
행동발달장애아 가족 부모교육
유아기부터 부적응행동을 보이는 경우는 드물지만, 점차 성장하면서 초등학교 부적응이나 사회적 부적응 행동을 보이는 아동은 30%에 이른다. 부적응아의 행동을 전문 용어로 행동발달장애로 말한다. 행동발달장애의 원인은 생리적 원인을 비롯해 가정환경, 또래환경
(언어발달장애)
단순하게 언어가 느리다는 주호소를 통하여 아동을 평가를 하던 도중 평가자는 언어가 늦는 이유의 원인이 지적장애 및 자폐스펙트럼장애로 인하여 늦음을 알게 되었다. 평가자는 부모에게 이러한 상황을 전달할 때 바로 말을 해줘야 할지, 아니면 일정기간 아이를 치료를 하며 부모와
장애아가족과 환아가족은 자녀의 개인적 특성에 따라 그 가족만이 지니고 있는 고유한 특성이 다르므로 이에 따라서 가족의 기능이 달라질 수 있다.
1. 환아 가족
병을 앓고 있는 자녀를 둔 가족은 일반상황과 다른 위기를 맞아 위기를 극복하기 위해서 가족의 기능이 변화된다. 이를 통해 가족원
들어가며
장애자녀 부모들이 부딪히는 다양한 심리 정서적 문제
집안에 장애 아동이 태어나면 부모들은 장애 아동을 항상 보호해야 한다는 심리적 부담과 무력감,우울, 불안 등에 시달리고 가족 간의 갈등을 경험
장애아동 가족이라는 낙인과 사회의 부정적인
시각으로 인해 사회적 고립