습득이론은 크게영향을 주지 못하는 것으로 나타나고 있다. 또한 컴퓨터를 통한 사이버강의가 앞으로 교육분야에 큰 영향을 미친다고 했는 데 사이버교육에서의 지식이라는 것은 대부분 철저하게 살아가는데 자신의 시장가치를 높일 수 있는 지극히 협소한 실용적인 지식이다. 단정짓긴 어렵지만 가
습득순서
a. 탄생 - 1세: 옹알이, 종알거리는 단계
b. 한 단어 단계 = 한 단어로 의미 있는 의사를 표현하는 단계
c. 두 단어 단계 = 두 낱말 문장을 발화하는 단계
d. 4세 - 5세: 모국어 습득이 완성되는 단계
? 이 시기 대부분 아동은 어른과 비슷한 완성된 문장을 만들어 냄
이에 모국어의 문법과 발음이
발음되는 소리(ꡒ아, 어ꡓ 등)들을 먼저 배우고, 그 후에 입의 앞쪽 소리(ꡒ이, 애ꡓ)들을 배운다. 말소리의 종류를 보면, 자음의 경우 파열음, 비음, 파찰음, 마찰음의 순서를 밟는다. 또한 파열음의 경우 된소리(ꡒᄈ, ᄄ, ᄁꡓ)를 제일 먼저 습득하고 다음에 여린소리(Ʈ
말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드를 보고 이야기를 꾸미도록 한다.
예를 들면, 연결되는 그림카드를 순서대로 골라서 이야기를 꾸며 말 하도록 한다.
(2) 물건 보여주며 말하기
발음에 많은 중요성을 부여한다.
⑧ 교사의 모국어 사용을 극히 제한해서 사용한다.
⑨ 학생들로 하여금 오류 없는 발화를 생성하도록 노력한다.
⑩학생의 응답에 대해 즉시 강화를 해 준다.
⑪ 언어 기능은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순서로 가르친다.
⑫ 언어의 내용보다 형태를 중시한다.