요즘 초등학생은 학교 수업후 피아노, 태권도학원 다니고 집에 와 숙제하느라 정신없어 저녁 10시넘어까지 숙제하느라 매우 바쁜 실정이다. 학교 수업을 마치고 여러 학원에 다니느라 정신없다. 그런 가운데 맞벌이 한 학부모들은 아동을 제대로 보살펴 줄 여가가 없다. 그것에 대한 대안이 방과후 아
수업을 통해서 초등학교 아동이 성취해야할 교육적 목표를 충분히 달성해야 하는 것이 기본이다. 결코 방과후 아동 보육이 초등학교 수업의 연장일 수만은 없는 것이다. 그래서 초등학생을 대상으로 한 방과후 아동 보육은 인지와 언어와 같은 학습적 성격이 짙은 내용보다는 정서 및 사회적 발달을 도
자기소개서:방과후교사자소서 방과후교사자기소개서
4) 수업계획 및 목표
방과후 교사로서 제가 중요하게 생각하는 점이 세 가지가 있습니다. 첫째는 체계적인 커리큘럼, 두 번째는 흥미를 끄는 교수 능력, 세 번째는 학부모가 참관하는 공개수업입니다. 아무리 흥미로운 수업이라고 해도 체계성
방과후 아동지도라고 하였다. 이상을 종합해 볼 때, 방과후 아동 보육이란 초등학교 6~12세 아동을 대상으로 학교 시작전과 방과후, 방학 기간 중에 일정 시설에서 아동을 안전하게 보호하고 학교의 보완 기능으로 정서적․교육적 격려와 지원을 하는 것이라 할 수 있다. 즉 학교에서 수업을 마치고
수업과 업무 때문에 질적 향상을 꾀하기 어렵고 학생중심의 교육이 되기 위해서는 학생들이 선호하는 프로그램을 많이 반영하여야 하나 계획 및 검토단계에서 교육적 효과, 경제적 부담, 생활지도상의 고려 등을 이유로 배제된다는 측면에서 학생들의 기대에 만족할 만한 선택의 기회가 크게 부족한