평생교육경영자는 계속적으로 환경적 요소들에 따라 처리되도록 다양한 환경과 적절한 프로그램 계획과 전략을 평가해야 한다. 이들 요인들은 자원의 이용가능성, 프로그램 요구, 정책적 지원 등에 영향을 미친다.
1) 평생교육 부서단위(평생교육교육과정 The Adult Continuing Education Unit)
경영의 민감도
Ⅱ. 본론
1. 기크와 쉬링크는 평생교육 기관에서 서로 어떻게 협력할 수 있다고 생각하는가?
기크는 기술, 과학, 시각예술, 문학, 기호체계와 같은 분야 나름의 규칙 및 상황에 끊임없이 매력을 느낀다. 반면에 쉬링크는 사람들이 원하고 두려워하는 것, 갈망하고 필요로 하는 것, 아직 검증이 안 된
Ⅱ. 본론
1. 기크와 쉬링크는 평생교육 기관에서 서로 어떻게 협력할 수 있다고 생각하는가?
기크는 기술, 과학, 시각예술, 문학, 기호체계와 같은 분야 나름의 규칙 및 상황에 끊임없이 매력을 느낀다. 반면에 쉬링크는 사람들이 원하고 두려워하는 것, 갈망하고 필요로 하는 것, 아직 검증이 안 된
어른도 많고 젊은들도 많다. 평생을 돈만 열심히 벌어 큰 부자가 된 사람도 많다. 하지만 이들은 세상을 의미 있게 즐길 줄을 모른다. 경제적 여유가 있어서 가끔씩 음악회에 가보기 하는데, 10분도 안되어서 어느덧 잠이 든다. 좋다는 문화-예술 모임에 가보기도 하지만 좋은 줄을 전혀 못 느낀다.
평생교육센터와 한국교육학술정보원 간에 평생교육 정보 센터 기능 수행 관련 기능적 제휴를 도모하고, 에듀넷 운영의 기본 철학, 운영 주체, 탑재 정보, 서비스 대상 면에서 열린교육, 평생교육 서비스 시스템으로서 재구조화 하여 에듀넷의 정체성을 확립할 필요가 있다. 에듀넷이 교육부 수준을 넘