* 민주적 학교운영 체제
-함께 만들어가는 학교(19 모의면접★)
①관료주의와 교실주의 탈피. 역동적이고 창조적인 공동체
②학교 교육비전을 함께 만들고 공유. 공동의 노력과 실천
③교육활동 중심의 학교. 협업적 교육활동 환경 구축
④혁신의 리더십. 민주적인 의사결정 구조
⑤3주체의 다양한
중심으로 수업의 목표와 내용을 설정한다. 그러나 이것들이 학습자의 학습동기와 흥미를 유발하지 못한다면 그 수업은 그저 ‘소귀에 경 읽기’식이 될 것이다. 즉, 첫째로, 교육(수업)의 목표와 내용은 ‘교사가 중요하게 생각하는 가치’임과 동시에 학습자의 학습동기와 흥미를 유발시킬 수 있는 것
배움 학교 실천을 위한 행?재정적 지원과 교사들의 자발적 실천 의지의 활성화
[ 방문 소감 ]
학생 모두를 행복한 인격체로 존중해주는 교육적 기반 구축
?교육적 소외자와 재정적 소외자를 우선 배려하는 학교 풍토 조성
?사제동행 프로그램과 교과 연계 연극 수업의 활성화를 통한 학생 중심의
Ⅰ. 개요
일제식 수업에서 벗어나 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 국어 구사 능력을 제대로 길러 주어야 한다는 시대적 요구에 부응하고 있다는 뜻으로 해석해야 한다. 이제 우리는 교실에서 학생을 수업-배움의 중심으로 자리매김 해야 한다. 선생은 가르치거나 해답을 다 말해버려선 안 되며, 학생들
중심의 수업을 하면 학생들에게 동기유발과 흥미를 지속시킬 수 있으므로 언어를 배움에 있어 딱딱함을 없앨 수 있고, 언어 구조, 어휘, 의사소통 등의 연습을 통하여 학생들은 언어를 자연스럽게 배울 수 있다.
그러면 본문에서는 과업중심 교수법(Task-Based Instruction)의 정의와 과업중심 교수법을 통해