Ⅰ. 플랜더즈 언어상호작용분석법의 의의와 특성
플랜더즈는 교사와 학생의 언어 상호작용을 10가지 행동으로 분류하고 각각의 행동에 1번부터 10번까지의 번호를 붙였다. 플랜더즈의 수업 형태 분석의 절차는 10가지의 세부 된 분류 항목이 수업 형태를 분석하는 기준이 되며, 특히 분류 항목의 번호
경찰작용법] 경찰작용
1) 경찰작용법 의의
경찰작용법은 경찰행정의 내용을 규율하는 법규로서, 경찰행정상의 법률관계의 성립 ․ 변경 ․ 소멸에 관련된 모든 법규를 말한다. 이것은 경찰의 임무, 경찰권 발동의 근거와 한계, 경찰행정의 유형, 경찰상 처분의 법적 효력, 경찰강제 등에 관한
법이 매우 중요한 역할을 하는데, 과학지도에서 구성주의적 교수법에는 크게 전달적 교수법, 발견적 교수법, 과정적 교수법, 상호작용적 교수법이 있다. 여기서 상호작용적 교수법은 아동들이 그들의 주변 세계를 좀 더 잘 지각할 수 있도록 하는 데 목적을 두고, 아동들이 조사를 통해 궁금해하는 것에
학생들과 함께 웃는다.”
양적 관찰은 교사의 질문과 진술의 양과 비율을 나타내지만, 질적 도구는 교사의 질문과 진술의 성격(nature)과 관계(relation)를 나타낸다. 두 관찰은 모두 정확하다. 그러나 한 관찰 방법은 정보의 양을 고정된 범주 속에 맞추어 넣으며, 다른 관찰 방법은 폭 넓게 기술하고,
Ⅰ. 개요
수업과정에 관한 정보수집과 수업연구를 위해서 관찰법이 가장 널리 사용된다. 일반적으로 관찰법은 발생하는 사상이나 행동을 객관적으로 기록할 목적으로 사용된다. 욜로이(Yoloye, 1977)가 주장하고 있는 효과적인 관찰 요령은 다음과 같다. 관찰대상으로 적합한 사상이나 행동에 주의를 집