판별 도구의 개발, 과학 영재를 위한 교수ㆍ학습 방법의 개발이 점차적으로 진행되어 왔으며, 현재는 전국 15개 시·도 교육청별로 지정된 시범학교, 과학교육원, 그리고 서울대학교를 비롯하여 지난 해 선정된 9개 대학교 등에서 과학 영재교육 및 연구를 계속해 오고 있다.
이러한 프로그램들은 획일
판별은 조작적 정의에 의해서 이루어져야 한다. 즉, 분명한 근거가 있어야 한다.
Tannenbaum
영재: 상위 2% 이내의 높은 지능과 창의적 사고의 일동인 확산적 사고 능력이 뛰어난 아동
영재성의 유지와 발달에는 환경적 지지가 결정적 요인
영재가 지닌 비인지적 요인을 중대한 변인으로 봄
영재성:특
창의성(創意性)은 최근에 와서야 인간의 지적 자산 중에서 가장 중요한 항목으로 인식되었다. 따라서 오늘날 우리나라를 비롯한 많은 국가에서 창의력 개발을 교육의 중요한 당면과제로 삼고 있다. 우리는 교육을 통하여 역사적으로 축적된 문화적 전통을 전수 함으로써 건전하고 보편적인 시민을 육
1. 특수아동의 이해
○ 특수아동의 이해
- 헌법 제29조 “모든 국민은 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리가 있다”
* 평등성에 입각하여 개개인의 잠재력을 계발시키고자 노력
- 특수아 중에서도 특수유아(3세~6세)의 교육은 더욱 중요
* 이 기간 동안 조기 중재하면 장애의 감소