25. Bruner수업모형(발견식 수업모형)
1. 수업목표 :학습자의 내적 사고과정 체계화 개념화
2. 수업이론의 3대변인
① 독립변인 - 환경
② 매개변인 - 개념화 과정
③ 종속변인 - 개념, 기본분류, 지식구조
3. 교수이론의 4대구성요소
① 강화 ② 계열화
③ 학습의 경향성 ④ 지식의 구조화
ⅰ). 학습
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
모형도라는 그림 한장으로 설명될 수 있다. 그 그림 한장에 근원우주부터, 우리 우주의 탄생 및 변화과정, 근원우주의 종말까지 표현되어 있으며, 양자화가 무엇인지 역시 도시되어 있다.
현재까지 제시된 그 어느 우주론도 암흑물질 및 암흑에너지를 구체적으로 제안하지 못하고 있다. 본 우주론의
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
Ⅰ. 본문
2. 읽기란 무엇인가
2) 읽기의 과정
(1) 상향식 모형 – 글 단서에서 출발하여 의미를 생각하게 됨
‘읽기의 과정을 설명’
작은 요소에서 시작하여 큰 단위로 이행하는 방식으로 예)문자의 세부 특징→단어
고프(Gough, 1972) - ‘눈동자의 멈춤(an eye fixation)으로 읽기가 시작
- “문