교육의 수행 및 전체적인 평가가 이루어지는 PROCEED의 단계로 이루어져 있다. 무엇보다도 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형은 건강문제에 대하여 문제 중심적 접근을 하여 지역사회나 개인요구의 본질적인 문제를 분석할 수 있다는 장점을 가지고 있으며, 보건교육이 이루어지는 다양한 방면에서 활용이 가능하
직무스트레스에 대해서 간략하게 살펴보면서 과제를 시작하도록 하겠다. 그리고 그린의 PRECEDE-PROCEED모형에 대한 간략적인 소개와 함께 대상자로 선정된 XX항공 국제선 항공 승무원에 대한인구사회적특성을 기술한 뒤에 그린의 PRECEDE-PROCEED모형에 적용한 직무스트레스예방교육을 위한 보건교육의 내
간호사로 근무 중인 여성직장인을 직무스트레스예방교육을 위한 대상자로 선정하여 과제를 수행하고자 한다. 우선 직무스트레스예방교육을 위한 보건교육을 계획하기 전에 스트레스와 건강과의 관계와 함께 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 대하여 살펴보면서 이론적 개념을 살펴보도록 하겠다.
사회적 문제로 제기되고 있는데, 그 이유는 이 시기의 흡연이 후에 아동 및 청소년의 비행 문제로 연결되기 때문이다.
특히 청소년기는 인생에 있어서 특수한 과업을 가지고 있는 시기로, 자신의 정체성에 대한 혼란과 함께 자신의 미래에 대한선택의 기로에서 학업 및 진로에 대한스트레스가 과도해
직무스트레스 원인을 환경적 요인, 대인 요인, 개인 내적 요인으로 설명할 수 있다고 결론지어 보면 환경적 요인은 어린이집 내에 잠재해 있는 스트레스이며, 대인 요인은 학급관리와 동료교사, 학부모 등과 관련된 내용이며, 개인 내적 요인은 자아개념, 동기유발, 교사의 자라온 환경과 학습 관리기술