활동의 소산임과 동시에 창조적 미화활동의 결과이다.
문양의 두드러진 특징 가운데 하나는 되풀이 그림으로서의 상투적 양식을 보이고 있다는 점이다. 문양을 그리는 제작자들은 통속적 집단 가치 감정이 상징화되어 있는 틀에 박힌 도상을 그리는 데 만족했던 것이다. 따라서 문양은 순수 감상용
1. 들어가며
우리는 늘 일상생활에서 누군가와 말을 하고 살고 있다. 그 목적이 어디에 있든 말하기라는 행위는 가장 기본적이고 중요한 수단으로서 인간의 의사소통행위의 근간이 된다. 따라서 말하기가 국어교과과정에서 중요한 영역을 차지함은 재고할 필요가 없을 것이다. 본 조는 이러한 말하기
심화 학습 목표로 제시하고 있다. 기본 학습 목표, 보충 학습 목표, 심화 학습 목표로 삼등분하지 않고 기본 학습 목표, 심화 학습 목표로 이등분 한 것은 기본 학습 목표는 누구나 도달해야 할 목표인데 이를 도달하지 못한 경우, 그 목표 달성을 보충하기 위한 학습 활동을 해야 하므로 기본 학습 목표
심화보충 학습이 이루어지도록 하여 학습 결손이 오래 누적되지 않도록 해야 한다. 심화보충 학습을 위한 추가 시간이 필요할 경우, 재량 활동에 배당된 시간 등 별도의 시간을 활용할 수 있다. 하위 과정에의 배치를 위한 평가가 필요한 경우 간단한 형태의 형성 평가 등과 같은 “저 부담 평가”에 의
교육과정 개발, 운영, 평가와 같은 교육과정 활동은 국가, 지역, 학교, 학년 또는 교과, 학급, 학생 등의 여러 수준에서 이루어지며, 이의 주체가 누구냐에 따라 교육과정 체제의 수준을 아래와 같이 구분하여 설명할 수 있다.
국가 수준의 교육과정이라 함은 교육에 대한 국가의 의도를 담은 문서 내용