* 사회의 유지와 존속에 중요한 기능 (베넷 & 튜민)
사회성원들의 생물학적 기능의 유지
사회성원의 재생산
새로운 성원의 사회화
삶에 필요한 재화와 서비스의 생산 및 분배
사회질서의 유지 및 외부집단으로부터의 보호
삶에 의미부여 및 개인의 동기화
* 개인생활에 대한 기능 (호턴 & 헌트)
특수적<보편적, 구체적<추상적 가치 제시
3. 교사의 역할 유형
가. Kelly 모형(교사의 자기 입장 표현 정도에 따라)
구⑴ 논쟁문제의 교수를 반대하는 배타적 중립성
별⑵ 어느 한 입장만 학습하고 다른 입장을 학습 못하게 하는 배타적 편파성
⑶ 다양한 시각을 학습하되 교사가 어떤 입장에
직접 광고를 운영하여 데이터베이스를 활용하게 되면, 설계 방식에 따라 생성되는 데이터의 분량이 엄청나게 증가하게 된다. 여기에는 매우 유용한 정보도 있고, 유용할 것 같았으나 막상 추출해 보니 별 소용이 없는 것으로 밝혀지는 정보도 있고, 추가적인 조작을 가해야 유용해지는 정보들도 있다.
, 어떤 아이들은 예술적 요소에, 어떤 아이들은 논리적 요소에, 어떤 아이들은 언어적 요소에 반응하는 등, 그 범주는 다양하다. 따라서 본론에서는 특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 학습자의 의견을 서술해 보겠다.
Ⅱ. 역사에서 특수성과 보편성이란?
역사의 특수성과 보편성에 대한 논의는 끊임없이 지속되어 온 것으로, 특수성은 개별성을, 보편성은 일반성을 뜻하는 것이다.
필자는 역사의 연구는 개별성을 추구하는 것이라고 얘기한다. 즉 구체적인 과거의 사실 자체에 대한 구명을 꾀하는 것이 역사학이