I. 도덕성 발달이론
아동이 무엇이 옳고 그론가를 판단하는 능력이나 자신의 행동에 대한 죄의식을 느끼는 것과 타인을 도와주는 행위 등은 모두 도덕성 발달의 일환들이다.
사회학습 이론적 입장에서는 이러한 도덕성 발달이 특정사회가 지닌 가치나 규범 또는 관습 등을 내면화(internalization) 함으
보편적으로 향유해야 할 권리인 것이다.
인권은 국가권력의 정당성을 판단하는 기준이다
근대이후 국가는 인권을 보장해야 할 1차적 의무를 부여받아 왔다. 국가의 권력은 국민으로부터 나온다는 ‘국민주권’의 원리에 기반한 근대적 정치체제는 국가의 존재이유이자 목적으로서 국민의 인권을 보
인권
사람의 인권에는 정치적 인권, 생존적 인권이 있다. 공산주의 체제가 개방하지 않는 한 이러한 정치적 인권은 전진도 없을 것이다. 남한은 대북지원을 통해 북한의 먹고 사는 인권, 병을 고치는 인권 즉, 생존적 인권의 발전에 기여하고 있다.
본 발표에서는 이러한 다양한 인권 중 에서도 특히 생
Ⅰ. 개요
공공 선택을 공부하는 학자들 가운데에는, 그들의 공공 선택에 관한 연구를 그들의 정책 선택에 넣어서 통합하려는 학생이 거의 없었다. 공공 선택은 상대적으로 최근에 지적(知的)으로 시도되었고 우리들 대부분은 비 공공 선택의 토대들로부터 나온 정책에 관한 많은 양의 충고와 정보에 영
판단보편적 교육이 실현된 지역은
그렇지 못한 지역보다
양성의 평등과 여성의 농력이 고양된 지역으로 분류
양성 평등 혹은 여성능력의 고양은
결국 노동에서 그 기초를 마련
일다운 노동의 확보는
교육으로부터 소외 되었을 때
그 가능성이 멀어짐
학교에서 그들의 빈곤과 보건을 해