한국의 교육의 역사는 100년이 되었다. 유치원 교육이 공적인 학교제도로서 확립되어 가고 있으며 양적으로도 많은 발전하여 왔다.
어린이안에 있는 천재성과 예술가로서의 어린이에 관하여 강조하였다. 오늘날의 우리 교육의 문제는 인간을 기능적 수단적으로 다루어 경쟁에 이기려는 풍토 속에서
단계는 여전히 학부모 개개인이 담당하여야 하고, 중학교 의무교육이 2004년에야 이루어지게 되었다. 초 중등 단계의 교육이 선발과 배치를 위한 도구로서의 기능에 치중하면서, 대학진학을 위한 무한경쟁이 공교육을 무력화시키고 사교육을 팽창시키고 있다. 고등교육이 보편화되면서, 한편에서는 대
교육 대중화(초등학교 졸업자격시험 폐지 및 완화 복선제→단선제)
◁중등학교졸업시험강화 → 고등교육 진학자수 억제
◁19060년대 이후 대학진학 요구 급증 → 1970년대부터 확대
ㆍ미국
-20c전 : 타국에 비해 중등교육이 확대, 종전 후 팽창 → 고등교육의 확대
*학교교육의 단계
교육에 있어서 양적 증가는 질적 변화를 동반한다.
(2) 한국의 학교팽창
학교팽창이라는 20세기의 세계적 동향에 따라 우리나라의 교육인구도 크게 늘어났다. 한국의 학교팽창의 정도는 선진국들의 평균을 능가하여, 구미 선진국들의 경우 중등교육은 우리보다 먼저 보편화를 이루었으나 고등교