부모를 교육의 동반자로 생각하여 유아교육에 참여시키는 부모교육 프로그램을 많이 개발하게 되었다.
부모교육 프로그램은 실시되는 장소에 따라 유치원 중심부모교육, 가정 중심부모교육, 지역 사회 중심부모교육으로 대별할 수 있는데 여기에서는 유치원 중심부모교육의 유형을 중심으로 그
교육환경을 제공하고, 자료를 선정배열하며, 아동을 인내하고 상호작용하며 기록을 하고, 부모와 만나는 등의 다양한 역할을 한다. 보육교사의 역할 유형의 내용들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 교육과정 설계자로서의 역할은 유아교육기관 철학에 근거한 교육목적을 기초로 교육활동 전개에 필요
유아교육기관에 유아를 보내는 부모는 자녀가 새로운 환경에 잘 적응할지, 가정에서 어떤 도움을 주는 것이 좋을지에 대해 궁금해하고 걱정하게 된다. 이런 점에서 유아교육기관의 오리엔테이션은 시설의 보육 철학 및 교육과정의 내용에 관해 설명하고 원아의 초기 적응을 위해 시설과 가정에서 해줄
교육을 받는다 할지라도 그것이 유아들의 가정과 연계성이 없다면 좋은 효과를 거둘 수 없기 때문이다(행동과학연구소, 1983).
유아의 발달은 유아와 환경의 상호작용의 산물이며, 유아 자신을 비롯하여 유아를 둘러싼 가정, 유아교육기관, 지역사회, 문화와 밀접하게 연결되어 있기 때문에 유아를 둘
Ⅱ. 유아교육기관중심부모교육의 개념
1. 부모교육의 개념
부모교육목적은 부모 자신의 자아실현과 부모의 역할 수행에 변화를 일으켜 가정에서 부모들의 자녀 양육에 효율성을 높이기 위한 것이라 할 수 있다. 이러한 부모교육은 부모와 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜서 자녀를 양육하는