부모 참여
학부모가 아동 발달에 중요한 역할을 하는 초등교육에서 학부모의 강한 참여는 발달적 상담 프로그램의 또 다른 측면이다. 부모가 교과과정 안에 생활 지도의 주입을 지지하고, 아이들이 개인 및 집단 상담에 참여하는 것을 지지 할 때, 가정과 학교 사이에 ‘작업 파트너십’이 형성된다.
심리적 독립을 지원.
6. 자녀 독립기 - 독립을 하고 결혼을 할 수 있도록 지지적인 역할.
7. 중년기 - 자녀양육으로부터의 자유로움과 공허감, 부부관계의 긴밀.
8. 노년기 - 직장에서의 퇴직, 신체적 노쇠와 질병, 사회적 활동의 위축, 배우자의 사별, 혼자 사는 것에 대한 적응이 중요해짐.
배양되고 사회적 관습, 윤리, 가치를 지각하고 이를 지키는 능력이 배양되며, 이 단계에서 실패하면 불확실성을 초래한다. 따라서 본론에서는 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보겠다.
1. 연구의 필요성
지구촌 시대인 현대 사회에서는 전 세계적으로 빠르게 인적·물적 자원들이 이주 및 교환이 다양하게 이루어지고 있다. 우리 사회도 이런 세계화의 흐름 속에서 급속하게 다문화 사회로 변화하고 있다. 특히, 1980년대부터 이주노동자가 유입되어 한국에 정착하고, 결혼이민자 여성이
지각과 반응을 알고자 하거나 알아야 될 경우와 특히, 대인관계에서 자신감과 사회기술을 습득하는 경험이 필요한 경우에 더욱 필요하다고 볼 수 있다. 조건없이 인격적으로 존중받고 수용되는 사회복지사와의 일대일의 관계보다 집단에서 형성되는 사회적 상황은 참여자들에게 실생활에 가까운 대인