부모들과의 유기적인 넷트웍(networking)이나 조정(coordination), 협조(cooperation), 제휴(collaboration) 등의 형태로 보다 다양하게 효과적인 문제 해결 방식에 접근해갈 수 있다고 제안한다. 계속적인 정보의 공유, 충분한 의사소통을 통해 보다 많은 협력을 가능케 하므로 파트너쉽에 의한 교육은 시간, 인력, 재
Ⅰ. 들어가는 글
교육인적자원부는 최근 발표한 `2005년 특수교육 실태조사서`에 따른 일부 언론보도와 관련하여 「특수교육 발전 종합계획(수정계획; `03-`07년)」이 차질 없이 추진되고 있다고 밝혔다. 교육인적자원부는 지역간․계층간 교육격차 해소를 통한 진정한 교육복지국가 실현의 일환
부모 자신들의 시간을 더 유용하게 활용하도록 도울 수 있다.
2) 가정 - 유치원의 협력관계
Alberta 교육국에서는 가정-유치원 협력관계의 중요성을 강조한다. 부모들은 자신들의 자녀가 유치원에서 무엇을 배우고 있는지 알 권리가 있다. 이러한 것은 수업참관, 가정통신문, 교사와의 면담을 통하여
Ⅰ. 서론
유아 통합교육의 목적은 일반교육과정 안에서 장애유아와 일반유아의 상호작용과 서로에 대한 이해를 증진시키고, 장애유아의 낙인 효과를 감소시키며 모든 유아의 발달에 긍정적 영향을 가져오고자 하는 데 있다. 통합이나 교육적인 중재는 유아기 또는 그 이전의 시기부터 이루어질수록
교사들이 교실 내에서 사용할 수 있는 지도방안들을 제시하였다.
주의집중을 강화하는 방법에는
(1) 조직화하는 기술 향상시키기
(과제 완성에 꼭 필요한 자료 목록 제공: 책/과제 철에 상기시키기 위한 촉진카드 부착 등)
(2) 주의집중 유지 능력 향상시키기
(과제를 짧게 하기: 소집단/협력학