학교에서 보내는 청소년들은 학교적응이 곧 사회적응으로 이어질 수 있기 때문에 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 부적응의 개념, 원인, 학교부적응학생의 특성등에 대해서조사해 보고, 학교사회복지사가 가져가야할부적응에 대한관점과 부적응학생지도 방법, 지도 시 유의사항
사회의 여러 가족복지의 실천분야로서 빈곤가족복지, 한부모가족복지, 장애인가족복지, 가정폭력가족복지, 취업부모가족복지, 재혼부모가족복지 등의 개념과 현황, 문제점 그리고 대책에 대해서 알아보겠다. 그리고 각 실천분야에서 진행되는 가족복지프로그램에 대해 알아보고 미래가족에 대한 전
대한 비뚤어진 지식과 금기시 하는 사회 분위기는 청소년에게 정신적 혼란을 야기할 수밖에 없다. 열려 있지 못한 청소년의 성은 왜곡되어 표출되고, 그 결과와 책임은 우리 사회 전체에 돌아오는 것이다.
청소년의 성문제는 비단 성범죄만은 아니다. 10대 미혼모도 증가하고 있고, 그 연령대는 계속 낮
개념으로 설명할 수 있다. 이를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 학교사회복지에서 다루어야 하는 문제(problem)다. 학교사회복지사가 다루어야 하는 주된 문제는 학생 개인이 가지고 있는 심리·사회적 문제 또는 학교부적응, 학습부진 등의 문제다. 이러한 문제는 학교와 학생이 교육목적을 달성하고 교육
할은 전문적 임상사회복지사의 역할, 교육적 카운슬러의 역할, 가정-학교-지역사회의 연계자, 지역사회 자원활용, 정책입안의 다섯 가지 역할로 구분 할 수 있으며, 그 역할은 다음과 같다.
- 학교사회복지사는 학생의 심리 정서적 문제를 예방하고, 해결하는 심리치료 전문 가로서, 학생문제의 원인을