통일의식과 초등학교 통일교육
1. 적극적 평화에의 의지와 튼튼한 안보의식 형성
초등학교 통일교육은 전쟁위험이 여전히 상존해 있는 한반도에서 남북한이 소모적인 체제경쟁을 지양하고 상호체제를 인정하고 존중하는 가운데 한반도 분단을 평화적으로 관리함으로써 화해를 통한 남북한 간 평
통일 환경 조성 등을 목표로 외교 활동을 전개하고 있으나 북한 내부적으로는 아직도 변화에 수동적이라고 할 수 있다. 그러나 김정일의 중국 방문 등은 외부 요인의 영향을 받은 결과로 나타난 현상이지만 북한의 변화 의지를 보여주고 있는 사례들이다. 북한의 변화는 적극적인 정책 의지를 가지고
통일은 체제 통합을 넘어서 체제 융합을 완성하는 것을 의미한다. 임요한(2007)「접경지역과 비접경지역 초등학생의 통일의식에 관한 비교 연구」강원대학교 대학원
통일은 분단 이후 반세기가 넘는 시간동안 우리가 반드시 이룩하려고 애쓰고 있는 우리 민족의 소망이자 과제이다. 통일이란 단순히
통일방안
우리정부의 통일방안은 1989년 이후 보완ㆍ발전시켜 1994년에 제시한 ‘민족 공동체 통일방안’이다. 이를 중점적으로 기술해 보고 역대 정부별로 우리의 통일방안에 대해 제시한 내용을 기술해 보도록 한다.
1) 통일정책의 출범
정부는 북한의 대남도발을 억제하는 한편 분단을 극복
통일당위성 뿐만 아니라 통일이 됐을 때 한반도가 얻게 되는 정치․경제․사회․문화 적인 편익들을 강조하여 통일 지향적 사고를 고취시킬 필요가 있다.
1. 민족 공동체 구현 『통일문제 이해 2009』〉장의관, 통일필요성의 재검토, 통일부 통일교육원, 2009
통일은 분단의 역사로 인해