분단의 형성은 외부 냉전으로부터 부과된 측면이 컸다. 그러나 역사의 시간이 흐름에 따라 외부로부터 부과된 체제는 남북한 사회에 정착, 자생성을 갖는 내부 체제로 변했고 이 변화된 내부 체제들에 내재한 상호 적대성이 남북한 분단을 유지하는 기본적인 바탕이 되었다고 생각한다. 따라서 이하에
적대성을 감소시키고 평화정착을 실현하여 남북연합이라는 국가연합을 형성했을 때, 우리는 그것을 과도적 단계의 통일로 볼 수가 있을 것이다.
남북한의 완전한 통일은 평화공존을 통해서 점진적으로 달성해 나가야 할 것이다. 남북한 사이에 평화를 정착시키고, 화해·협력할 수 있는 관계를 형성
Ⅰ. 서론
북한이 핵과 미사일을 개발하는 이유는 한반도의 냉전적 대결상태가 계속되기 때문이라고 보는 것이 정부의 입장이다. 임동원 대통령 외교안보수석은 한반도에서 냉전구조를 해체해야 이 문제가 궁극적으로 해결된다면서 對症요법만으로는 안된다고 주장했다. 그는 북미관계 개선으로 정
Ⅰ. 서 론
1990년대 이래의 남북관계는 바로 특수관계 논리를 바탕으로 이루어지고 또 변해온 것이라 할 수 있다. 남북한은 서로의 체제를 인정하고 상호존중과 신의의 관계를 유지하면서도 일반적인 국가관계와는 다른 민족 내적 관계라는 점에 근거하여 남북관계의 새로운 장을 열었다. 2005년 12월에
Ⅰ. 서론
학교 교육은 교사들이 주체가 되어 실시하지만 학교 교육은 학교장의 경영 철학에 의해 좌우된다.
과거의 학교 교육은 입시위주의 교육 때문에 국, 영, 수 중심의 도구 교과에 치중하였고 학부모나 상부 기관의 지시나 명령에 의해 형식적으로 이루어진 면이 있다. 그러나 학교 교육 환경이