어머니의 좋은 돌봄에 의하여 신체가 유아의 이차적 자기애의 대상이 될 때에만 외부대상의 분별이 가능해진다. 정상적 자폐단계와 정상적 공생단계는 정상적인 분리개별화 과정의 시작을 위한 전제조건이다. 정상적 자폐단계, 정상적 공생단계뿐만 아니라 분리-개별화의 어떤 발달 단계도 이후의 단
1. Introduction
Who is
Margret Marhler?
Magaret Mahler 는?
헝가리 태생
어린이 심리 치료가
유아의 정신병 원인이 생후 1년의 후반부와 생후 2년의 시기에 있음 ->발달의 분리-개별화 단계
Duquesnese Univ.
말러의모교 두킨스대 문과대학
Magaret Mahler의 흔적
2. 분리-개별화 이론의 배경
말러의 몇가지
② 분리-개별화
인간이 태어나서 성장함에 따라 부모로부터의 분리-개별화는 중요한 발달과업 중 하나이다. 청소년기의 개인은 부모와 중요한 타인으로부터 행동적, 인지적, 정서적으로 분리-개별화를 이룸으로써 중요한 발달과업인 자아정체감을 획득하게 되고, 비로서 성인기로의 전환이 가능해
영아의 사회적 발달
I. 자아의 발달
영아는 양육자와의 상호작용이나 인지적인 발달과 더불어 점차 자신을 다른 것으로부터 분리된 개체로 인식하기 시작하는 한편, 걸음마기 동안에는 자아인식(self awareness)과 자아정 의 (self-definition)를 발달시킨다.
1. Marhler의 분리-개별화 이론
Mahler(Mahler, Pine,
Ⅰ. 서론
대상관계이론 중 Mahler의 발달론은 특히 아동기에 이루어지는 자아의 성숙과정을 집중하여 고찰하고 하나의 독립된 인간으로서 존립할 수 있는 기초인 분리-개별화의 성취에 중점을 두고 있다. 자녀 양육의 목표가 독립적 인간이라면, 분리-개별화는 핵심적 요인이 되는 것이다. 이러한 특