분절음이 떨어져나가는 것, 첨가(添加 또는 삽입 揷入 addition, insertion)은 없던 분절음이 끼어드는 것, 축약(縮約 contraction, coalescence)은 둘 이상의 분절음이 한 분절음으로 합쳐지는 것, 도치(倒置 metathesis, transposition)는 분절음끼리 순서가 바뀌는 것이다.
피동화음의 종류에 따라 자음동화(子音同化)와
동화구연(구연동화)의 개념
동화 구연과 구연 동화의 개념부터 알아보자. 동화 구연은 ‘청자를 상대로 해서 들려주는 동화’이며, 동화를 전달하는 측면에서 구분할 때는 언어 동화에 속한다. 구연 동화는 ‘구연하기 위해 쓰여진 동화’로 문장 동화에 속한다. 최운식․김기창(전래 동화 교육론,
분절성
현재 우리나라 다문화교육의 특징으로 분절성을 들어 볼 수 있다. 우선 다문화교육의 대상 측면에서 이주민에 대한 교육과 내국인에 대한 교육이 분리되어 있으며, 이주민 내부에서도 결혼이주여성과 그 자녀라는 특정 대상에 편중되는 현상이 나타난다.....(중략)
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4. 나의 부정적 학교경
동화과정을 겪는 형식의 발음을 하여, 어떤 분절음들을 발음하지 않거나, 혹은 다른 분절음들 간의 차이를 최소화하려고 의도적으로 노력한다. 이런 방법으로 발음하는 것은 말하는 사람에게 “발음의 용이성” 원칙을 요구한다. 그러나 듣는 사람은 그들의 입장에서 최소한의 노력으로 의미를 이해할
국어음운론에 대한 논의는 구조주의와 생성주의의 틀에 의해 더욱 체계적이고 분석적인 결과들을 얻게 되었음은 부인할 수 없는 사실이다. 구조주의 이론 특히 유럽의 구조주의 이론을 수용하여 이숭녕(1940)과 같은 현대적인 국어 음운론의 논의가 비로소 이루어지게 된 것이다. 즉 그의 논의는 역사