4. 공정성 회복(불공정성 감소)을 위한 행동유형
① 과다보상: 타인에 비하여 투입 대비 많은 산출을 얻는 것이며, 이 경우 죄책감을 느끼므로 자기의 투입을 증가시키거나 산출을 감소시킴으로써 타인의 비율과 균형을 맞추기 위하여 노력한다.
② 과소보상: 타인에 비하여 투입 대비 적은 산출을 얻
Ⅰ. 서론
학교 교육은 공공의 비용으로 인간과 사회의 기본적 가치와 지식, 기능을 모든 구성원들에게 고루 전수하고, 학생의 자질과 능력을 계발하는 과정이다. 그리고 이는 학교 교육 이후의 세계가 조화와 협력의 사회이든, 경쟁과 갈등의 사회이든 모두에게 고르게 의무적으로 이루어져야 하는 기
Ⅰ. 서론
학교교육을 시민사회의 뜻에 맞게 운영해야 하는 것이 우리가 수행해야 할 지향점이다. 그러나 현재가 사회 구성원들의 자녀교육권을 보장하는 형태로 학교를 개방되어야 하는 시점은 아니다. 여기서 학교를 개방하여 시민 사회의 몫으로 돌리자는 의견은 반만 맞고, 반은 틀린 것이다. 맞는
3) 동기부여의 특성
① 동기 부여란 개인적인 현상으로 특징지어진다는 것이다.
② 일반적으로 동기 부여는 의도적인 것이다.
③ 동기 부여에는 다양한 측면이 있다.
․사람들을 활성화시키는 것(각성)
․개개인이 요구된 행동(방향성 또는 행동의 선택)에 종사하도록 하는 힘
④ 동기 부
Ⅰ. 서 론
탈냉전 후 세계의 흐름 속에서 거대담론으로 형성된 자유무역은 ‘세계는 평평하다’라는 정신으로 자유무역하의 국가와 참여자들에게 자유라는 이름으로 공정한 기회를 제공하는 것처럼 보여 진다. 그렇지만 말 그대로 자유의 보장이 공정을 노정하는 것인지는 의문이 따른다. 미국의