Ⅰ. 서론
청소년 후기, 및 초기 성인기(18세~35세)에 속하는 대학생 시기는 한 개인이 생물학적, 심리적, 사회적인 모든 측면을 통합하여야 하는 과도기이므로 이 시기의 성공적인 적응은 그 다음의 인생의 대비를 위해 중요한 의미를 갖는다(Erikson, 1959). 특히 우리나라의 경우 고등학교 교육이 대학
영향
(3) 인지발달에 미치는 영향
4) 반응성 애착장애의 치료방안
(1) 놀이치료
(2) 그 밖의 치료들
3. 실제 사례 적용
1) 치료 대상 아동에 관한 설명
2) 치료적용
(1) 어머니의 치료
(2) 아버지의 치료
(3) 아동의 치료
* 놀이치료
Ⅲ. 결론 및 제언
착의 내적 작동모델과 그것에 의해 영향 받는 행동패턴은 성격의 중심적 구성요소를 이루게 된다(장휘숙, 1997년). Bowlby(1969년)의 애착이론은 Ainsworth, Blehar, Waters와 Wall(1978년)의 ‘낯선 상황’이라는 구조화된 실험으로 설명된다. 여기서는 ‘낯선 상황’이라는 구조화된 실험을 통해 유아의 어머니가 실
착모델은 성장한 이후의 개인의 발달을 효과적으로 설명할 수 있는 메커니즘으로 인식된다. 최근의 애착 연구들은 애착이 발달의 여러 측면에서 유용한 예언변인의 역할을 할 수 있음을 입증하고 있다(장휘숙, 1998). 따라서 애착유형에 따라 대인관계기술과 자아존중감의 정도를 예측 할 수 있으며 이
착 이론에 의하면 초기 양육자와의 경험에서 형성된 애착이 내적 작동 모형이라는 내적 표상 또는 인지적 과정을 통해 성인애착으로 이어지며, 이는 그 개인의 성격특성으로 발전하게 된다. 이러한 성격 특성으로서의 애착은 내적 작동 모형 내적 작동 모형(Internal Working Model) : 자신에 대한 표상, 타인