2) 비계설정 교수비계설정 교수의 개념은 초인지보다는 최근의 개념으로 지난 15년간 발달되어 왔다. 이는 부분적으로 초인지 개념에 기초하고 있고 개별적 촉구나 안내를 위해 학습과정에서 학생을 도와줄 성인의 지원에 대해 강조하고 있다. 그래서 새로운 과제를 수행할 때 충분한 지원(즉 비계)
영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 인정하기, 모델보이기, 촉진하기, 지원하기, 비계설정하기, 함께구성하기, 시범보이기, 지시하기의 총 8가지로 나눌 수 있습니다. 상호작용 8가지를 설명하고 어린이집 현장에서 나타나는 각각의 예시 상황을 구체적으로 적으시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상
교수학습이론 (Anchored Instruction)
상황적 교수학습이론은 수업에서 실제적 문제 상황을 다양한 교수매체(비디오, 컴퓨터 등)를 이용하여 학생들에게 제시한 다음 가능한 해결방안을 찾아보도록 한다. 학생들은 그들 스스로 소집단이나 개인연구로 문제해결방안을 실험해보고 그 해결방안을 찾아낸다.
Ⅰ. 서론
상보적 교수이론에 들어가기에 앞서서 먼저 그 이론의 밑바탕을 이루고 있는 소크라테스식 대화법, Vygotsky의 근접발달영역, 전문가에 의한 비계설정의 원리, 초인지 전략에 대하여 알아보도록 하겠다.
1. 소크라테스식 대화법(Socratic dialogue)
소크라테스가 아테네의 지식인들과 젊은