비계설정(Scaffolding)은 이러한 다양한 역할을 하는 교사가 학생의 근접발달영역(zone of proximal development) 김진희, 주제별 교육학 용어사전, 지구문화사
을 자극하는 방법 중 가장 보편적인 방법의 하나가 될 것이다.
‘교육심리학 원론’ 수업을 들으며 우리 조원들이 공통적으로 의문을 가진 주제가 바
Ⅰ. 서론
비계설정(Scaffolding)은 구성주의적 관점에서 학생의 학습 단계에 관심을 가지고 학생들의 요구에 맞는 교육을 제공하는 것, 학생의 근접발달영역 내에서 효과적인 학습을 위해 도움을 적절하게 조절하는 활동들을 말한다. Vygotsky의 사회 구성주의 접근은 교사와 학생 간의 비계설정을 통해
2) 비계설정 교수
비계설정 교수의 개념은 초인지보다는 최근의 개념으로 지난 15년간 발달되어 왔다. 이는 부분적으로 초인지 개념에 기초하고 있고 개별적 촉구나 안내를 위해 학습과정에서 학생을 도와줄 성인의 지원에 대해 강조하고 있다. 그래서 새로운 과제를 수행할 때 충분한 지원(즉 비계)
Vygotsky의 사회문화적 인지 발달이론을 설명하고 근접발달지대와 비계설정을 수업장면에서 예를 들어 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Vygotsky의 사회문화적 인지 발달이론에서는 모든 아동들은 사회관계 속에서 인지발달이 이루어진다고 보면서 사회적?문화적 영향력을 중시하고 있다. 이런 관점은 그 당시 개
주의집중하게 된다. 이러한 주의집중 능력은 연령이 증가할수록 늘어나는 것을 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 영아발달 이론 중 인지론적 관점을 설명하고, 비고스키의 근접발달영역과 비계설정을 접목하여 일상생활에서 급 간식 지도 시 교사와 영아의 긍정적인 상호작용 방법을 기술해 보겠다.