것을 목적으로 한다.
그러나 '여러 국가'라는 개념의 해석상 문제 때문에 비교행정은 두 가지 차원에서 접근이 가능하다.
* 광의: 자신 나라의 것 외에 다른 나라의 정치행정현상에 관심을 갖는 학자들에게 유용한 모든 자료
* 협의: 2개 이상의 국가를 대상으로 직 ․ 간접 비교를 하는 행정연구.
비교행정론은 발달하게 되었다.
행정연구의 과학화를 추구한다는 측면 외에 행정문제의 해결이라는 현실적인 측면에서도 비교연구의 필요성은 절실하다. 서로 다른 행정분야나 지역의 행정현상을 이해하고 비교분석하는 것은 문제의 해결 및 개선을 위한 방안을 수립하는 데 결정적으로 도움이 된다
대상자의 요구 파악
- 대상자에게 교육의 필요성을 일깨워 주며, 교육 내용은 대상자가 원하는 내용과 방법으로 진행 되어야 흥미를 유발 할 수 있다.
(4) 기존의 영양서비스 및대상자의 학습준비 정도 확인
2) 계획
(1) 영양문제의 선정
- 영양문제 중 어떤 문제부터 해결 할 지 우선순위를 정
대상이 되는 피 해자인 국민과 직접 소송으로 그 시비와 손해액을 가리도록 그 갈등관계를 방치하는 것보다 는 국가가 나서서 공무원을 대위하여 그 손해배상책임을 지고, 국가가 다시 내부적으로 공 무원의 직무상 의무의 불이행 내용에 따라 고의·중과실이 있는 경우에만 구상의 형태로 그 책임
연구를 통해 인간관계론은 성립되었다. 과학적 관리론과 관료제론은 1차적 통제의 대상이 인간이지만 여기서 1차 통제의 대상은 비인간적요소이다.
-사회과정이론
:겟젤스와 구바의 모형: 교육체제를 하나의 사회체제로 보고 그 사회체제 안에서 영위되는 사회적 행위에 관한 일반적 개념모형을 제