매체교육의 개념
매체교육의 개념을 명확히 하기 위해 우선 매체교육에 대한 잘못된 관점들을 살펴보도록 하겠다. 첫째, 매체교육을 교육의 보조수단으로 매체를 이용하여 교육적 효과를 도모하는 시청각 교육과 혼동하는 것이다. 둘째는 매체교육을 대중매체의 폐해로부터 아이들을 보호하는 ‘
있다고 밝히고 있다. 또한 통신언어에 대한 정의는 인터넷 환경의 변화나 그 안에서 사용되는 언어의 실현 모습이나 방식이 크게 달라질 때에는 부분적으로 바뀔 수 있는 성질임을 덧붙이고 있다. 즉, 통신 언어란 매체의 발달에 따라 그 정의가 매우 폭넓고 유동적으로 변할 수 있음을 말하고 있다.
Ⅰ. 개요
대중매체는 그것이 다루는 내용에 대하여 가치를 부여하기도 하고 오히려 박탈해 버리기도 한다. 이러한 가치 부여의 여부는 보통은 보도 내용의 취사선택의 과정에서 이루어진다. 어떤 사건을 뉴스로 취급할 것인가, 혹은 묵살할 것인가, 또 선택된 내용을 얼마나 확대하느냐 축소하느냐에
대중매체는 인쇄술의 발달로 인해 19세기 말부터 인간의 생활 전반에 큰 영향을 미치게 되었다. 이후 정보통신기술의 급속한 발달로 인해 대중매체는 다양한 형태로 발전을 거듭하였고, 우리는 이른바 ‘대중매체의 홍수’ 속에서 살아가고 있다.
대중매체는 대량의 정보를 신속하게 불특정다수의 수
대중매체가 우리 시대의 가치관이 성립되는 데에 강력한 영향을 미치는가. 이 질문에 대한 대답을 하기 전에 우리는 먼저 우리 사회를 스쳐 갔던 많은 사건들 가운데 몇몇을 주시해 볼 필요가 있을 것 같다.
조금은 진부한 이야기일수도 있지만 몇 년 전 우리 사회를 한참이나 떠들썩하게 했던 지존파