독서교육은 아이들의 꿈과 생각을 키워주는 방법을 끊임없이 찾으며 아이들을『스스로 꿈과 생각을 독서여행가』로 안내할 수 있는 학습자 중심의 독서교육을 꾸준히 실천해야 한다고 본다.
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 가치
독서는 글쓴이가 전달하고자 하는 의미를 기호화하여 독자의 뇌에 재생
Ⅰ. 서론
‘지역사회교육협의회’가 지역 민간단체와 함께 인천광역시를 비롯한 12개 지역에서 책 축제를 열었다. 또한 창원시, 성남시 등 여러 지역에서 유사한 책 축제가 열려 독서와 책의 중요성과 즐거움을 직접 접할 수 있는 계기를 마련하였다. 그 밖에도 좋은 책을 선별하고 그에 대한 정보를
Ⅰ. 서론
국어과 교육 과정에서는 학년별 ‘내용’과 함께 ‘수준별 학습 활동의 예(기본/심화)’를 제시하였다. 수준별 학습 활동의 예는 국민 공통 기본 교육 내용에 대한 보충과 심화 학습 계획을 수립하는 데 도움을 줄 것이다.
국민 공통 기본 교육 내용에 대한 보충 학습과 심화 학습은 차시 단
독서하는 학생을 보면 ‘왜 공부는 안 하고 책만 보느냐’는 부모나 선생님이 더 이상 있어서는 안 되겠다. 언제부터인가 우리나라 모든 학교 교육의 목표는 대학 입학에 있다고 해도 과언이 아닐 만큼 모든 것이 대입에 의해 좌우되곤 한다. 그런데 올해 수학능력 시험이 끝나고 학교 교육에 대한 우려
고도로 발달된 인쇄문화 속에서 생활을 영위하고 있는 우리들은 싫든 좋든 간에 독서와 동떨어진 생활을 해 나가기란 어렵다.
비록 학교에서 국어교육을 받았다고 하여 누구나 독서를 계속한다고는 할 수 없다. 또한 독서를 많이 하는 자라고 하여 반드시 올바른 독서를 하고 있다고도 말할 수 없을