(1) 가족 안의 공통적인 발달과정
가족은 공통으로 발달하는 변화를 겪지만 이는 참으로 다양하다. 체계적 가족발달이론에 따르면 모든 가족이 경험하는 스트레스원(stressors)이 있다. 스트레스원은 가족체계가 바뀌도록 하는 현상으로 결혼, 출산, 가족원의 질병, 이혼, 새로운 가족역할, 경제문제 등
체계에 비유하면서 인간의 심리과정을 인정하고 있다.
영국의 인지심리학자인 ‘크레이크‘는 인간의 뇌를 컴퓨터와 비슷하다고 주장했다. 감각기관으로 들어오는 정보는 여러 가지 방식으로 처리된다, 즉 자극이 선택되고, 기억 속에 존재하는 다른 정보와 비교, 결합, 전환, 재배열되는 과정을 거
Ⅰ. 서론
초등학교 3, 4학년의 일반적인 특색은 무엇보다도 활기차고 자유분방하게 활동적인 행동을 나타내는 시기이다. 저학년 때에 볼 수 있던 미분화의 상태에서 벗어나 더욱 주관적인 자기표현의 의욕이 왕성하며 행동범위가 종래 보다 한층 넓어짐에 따라 경험의 층은 대단히 두꺼워진다. 따라서
체계이론은 체계란 부분들 간의 관계를 맺고 있는 일련의 단위들로서, 전체는 부분들의 집합 이상으로 부분들 간의 상호작용과 상호의존적 관계를 통해서 체계의 한 부분의 변화는 전체펄서의 체계와 체계 내의 모든 부분에 영향을 미친다는 이론이다.
일반체계이론은 전체성의 과학으로 비유되는 질
체계이론은 사회복지사가 사회 환경 내에서 인간의 행동을 폭넓게 이해하고 가치중립적인 태도를 갖도록 한다. 사회체계적 관점은 오스트리아 출신의 생물학자 루드비히 폰 베르탈란피(Ludwig von Bertalan)가 제시한 일반체계이론의 관점을 적용한 것이다. 일반체계이론은 전체성의 과학으로 비유되는 질