1. 비판적 사고란?
1980년대 후반 이후부터 최근에는 비판적사고력이 High Order Thinking 또는 Higher Level Thinking 이라는 이름을 달고 사회과 교육에서 체계적으로 강조되고 있다. Woolever & Scott는 고급사고력을 수동적이고 반응적인 태도와는 달리 질문?설명?조직?해석과 같이 학습자의 주도적이고 능동적인 참
제9장 자기학습을 위한 비판적사고력
1. 비판적사고력의 필요성
- “어떤 지식을 배울것인가?”의 문제는 “어떻게 배울까?” 의 문제와 마찬가지로 혹은 더 중요한 문제.
- 일반적인 학교교육에서는 배워야 할 내용이 미리 결정되어짐. 이에 대해서 학교교육은 읽기, 쓰기, 셈하기등의 기본
Ⅰ. 서론
오늘날 학생들은 동일한 문제 상황에서 상충되는 정보들에 접했을 때 앞에서 언급한 것처럼 비판적 사고 능력을 가지고 적절한 판단을 내리지 못하는 경우가 많다. 비판적 사고는 사물이나 현상의 외재적인 의미와 더불어 불충분하고 비합리적인 면을 알아내는 사고 작용으로서, 현재의 모
Ⅰ. 서론
프레드릭 제임슨은 포스트모더니즘의 상황을 [모던에서 포스트모던으로]이라는 논문을 통해 다음과 같이 말한다.
"현대에서 우리가 갖는 느낌은, 이제 우리 자신이 새로우며, 새로운 시대가 시작되고 있으며, 모든 것이 가능하고, 어떤 것도 다시 똑같을 수 없고, 어떤 것도 다시 똑같기를
Ⅰ. 고등정신기능(고급사고력) 창의적 문제해결력
1. 창의성의 정의
창의성은 “아이디어, 사물, 기술, 접근 방법을 새로운 방식으로 결합하는 능력”, “새롭고 유용한 산출물, 확산적이고 풍부한 사고과정, 고양되고 내재적인 주관적 경험의 세 범주”등으로 설명된다(Getzels & Jackson, 1962).
최근에