전환이 이루어지고 학습자 개인의 삶의 변화를 가져 오는 것이 학습의 역할로 보았다. 전환학습에 있어서 핵심개념을 살펴보면 성인기는 자신의 왜곡된 관점을 수정하는데 필요한 시기라는 전제하에 3가지 핵심개념 즉 경험, 비판적 반추, 발달을 제시하고 있다.
I. 전환학습의 핵심개념
1. 경험
M
전환학습론은 Mezirow에 의해 체계화되었으며, 성인학습의 인지적 과정에 초점을 두고 있다. 전환학습은 개인의 경험을 보다 포괄적, 차별적, 통합적으로 보는 비판적 자기성찰을 통해 의미관점을 재구성하는 학습의 과정을 바탕으로 변화하는 하나의 과정이다. 의식적이거나 무의식적으로 형성된 왜곡
(1) 전환학습의 의의
앤드라고지라든가 자기주도적 학습론은 성인학습자의 특성에 주로 관심을 집중시키고 있는데 비하여 전환학습(transformational learning)은 학습의 인지적 과정에 보다 초점을 두고 있다. 메지로우긴. Mezirow)에 의해 1978년에 처음으로 제시된 전환학습론은 우리가 살고 있는 세계와 우
안전한 사회를 만들어 주기를 기대하고 있다. 따라서 본론에서는 사회학적 범죄이론에 근거하여 한국사회의 범죄 및 일탈의 양상 변화 또는 범죄와 일탈에 대한 한국 사회의 태도를 비판적으로 설명하고, 범죄 및 일탈 문제를 해결하기 위하여 사회가 노력해야 할 것들에 관해 설명해 보겠다.
실업률이 높아지는 것을 완화시키기 위해 일자리 나누기(job sharing)에 대한 논의가 활발하게 펼쳐지고 있다. 서구 여러 나라에서 시행된 바 있는 일자리 나누기의 여러 방법을 검토해 보고 그에 비춰 우리 사회에서 논의되고 있는 일자리 나누기의 방법에 대해 비판적으로 검토해 보기로 하자.