학습에 필요한 자료를 수집, 분석하고, 비판, 해석하며, 종합, 정리하여 역사적 사실을 객관적으로 바르게 파악하려는 능력이다.
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Ⅱ. 사료학습의 중요성
역사교육의 내용은 역사 연구의 성과를 간결히 정리한 것이다. 역사연구는 사실을 정확히 밝히는 데에 목적이 있
학습에 도입한 방법이 사료학습이며, 이러한 의미에서 사료학습은 학생들의 역사적 사고력과 통찰력을 신장시킬 수 있는 가장 효과적인 학습방법이라 할 수 있다.
Ⅱ. 본론
1. 사료학습의 정의
역사의 의미는 일반적으로 과거에 일어난 일 자체, 남겨진 과거의 기록이나 흔적 그리고 사료를 토대로
학습을 사회과나 역사과에 적용하려는 시도가 그 대표적이라 할 수 있다. 이 입장에서의 사고력은 일반적으로 개념, 추리, 판단 등의 능력을 포함하는 것으로서 이와 같은 사고력을 역사 교과에 적용할 수 있다는 것이다.
반면에 후자의 입장에서의 역사적 사고력은 사고력에 관한 일종의 협의의 개념
학습․방법의 전 과정에서 끊임없이 계획되고 반영되어야 할 중요한 과정이다.
둘째, 학생들이 다양한 역사 학습 자료를 스스로 조직할 수 있는 학습능력을 길러주는 교육이어야 한다. 학생들은 다양하고 복잡한 문제들에 직면했을 때, 이것을 어떻게 해결할지 선택하는 능력을 길러야만 한다. 역
학습에 대한 흥미를 가지도록 다양한 학습 자료(역사부도, 연표, 도표, 사료, 실물, 영상 자료 등)를 활용하고, 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 지도한다.
마. 능동적인 학습 참여를 위하여 학습 내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료학습 등 다양한 교수학습 방법을 활용하여