우리나라에서 `영재`라는 용어는 1970년대 후반과 1980년대 후반부터 많이 사용하기 시작하였다. 일반적으로 협의의 영재(gifted)는 지적인 측면만 집중하여 정의하였다. 그러나 광의의 영재(the gifted/talented) 개념은 지적인 측면 외에 다양한 측면에서 뛰어난 능력이나 잠재력을 보이는 것도 포함된다.
1999
상황에서 수출용 진로소주는 1979년에 일본시장에 첫선을 보이게 되었다. 기업성장을 위해서는 사업다변화와 함께 해외시장을 개척해야 한다는 전사 차원의 전략추진이었다. 특히 주력상품인 소주의 돌파구를 해외시장에서 찾아야 했고, 현실적으로는 일본밖에는 접근 가능한 큰 시장이 없었다.
1. 한국교육의 현주소
우리의 교육은 현재 커다란 위기에 직면해 있다는 우려의 소리가 높다. 보성초교 관련건, NEIS의 도입문제, 교육시장의 개방, 공교육의 붕괴, 고교평준화 찬반, 과다사교육비지출, 교장선출보직제 등등 정말 교육관련 뉴스가 끊이지 않고 있다.
교육이 국가발전의 초석이라
Ⅰ. 서론
교육과정의 의미는 다양하게 정의되어 왔고 개방적인 개념으로 되어있어 교육과정은 무엇을 말하는가를 명확히 밝혀 둘 필요가 있다.
어떤 사람은 교육과정을 가르쳐야 할 내용의 주제, 개념을 열거한 것이라 하고, 어떤 사람은 학교의 지도 아래 계획적으로 제공되는 모든 경험이라고도
대학에의 진학
자연을 통한 다양한 경험
전통적인 영국신사의 정신 기름
종교교육을 통하여 스토우맨으로서의 자긍심 기름
자기-존중감
협동심과 모험심, 강인한 체력과 정신력을 기름
봉사정신 기름
③스토우 학교의 교육 방법
철두철미한 일과표 운영
역사, 수학, 불어 등 기초학습
목공예,