읽기와 쓰기 간 영역 통합이 필요한 것은 아니다. 본 연구에서는 읽기와 쓰기 간 통합이 보다 효과적이라고 인정되는 부분에 한하여 필요성을 제기하는 것이다. 읽기와 쓰기 영역을 분리하여 지도하는 것이 효과적이라는 주장에 대해 정면으로 반기를 드는 것은 아니다. 때로는 어떤 부분은 분리하여
글의 전체적인 조직 방식을 이해함으로써 글을 전체적으로 이해하는 데 도움이 된다. 그리고 이 다음에 글을 읽을 때에도 글의 전체적인 조직 방식을 고려하며 읽게 되는데, 이것을 알게 되면 일반적으로 읽을 글의 내용을 좀더 많이 회상, 기억하게 되고, 글의 줄거리와 주제를 좀더 잘 이해하게 된다.
① 청력의 생리적 연령 변화
② 노인성 난청
③ 원인 불명의 감음성 난청
7) 정신질환에 의한 난청
① 바이러스 감염증: 유행성 이하선염, 홍역, 헤르페스, 소아마비, 인플루엔자, 풍진 등
② 후미로 중추질환
∙ 청신경 종양: 고도의 난청이며, 평형신경의 기능도 조기에 고도의 장애를 입음
정서적·지적환경, 부적절한 영양 공급 등의 환경적인 불이익을 경험한 아동들에게서 학습 문제가 나타날 확률이 더 크다는 결과들이 나와 있긴 하지만, 단정지을 수는 없다. 학습장애는 책을 읽을 때 단어나 단어의 일부를 생략하고 읽거나 ㄱ을 ㄴ으로 혼동해 읽는 특수읽기장애, 2~3학년이 됐는데도
정서장애아는 친구가 없이 혼자 노는 경우를 자주 볼 수 있다. 정서장애아들은 극단적이고 파괴적인 행동양상을 자주 보이는데 정상적인 훈육 방법에 의하여 변화되지 않는 경우가 많다.
일부 심리학자들은 공격성은 본성이라고 말한다. 그리고 인간은 자기 자신과 영역을 방어하려는 본성을 지니고