이해하도록 한다.
Ⅱ. 사회과(사회과교육) 영역별 평가의 내용
1. 지식·이해영역의 평가
1) 지식·이해영역의 평가 내용
․사실 지식 평가 : 사실이란 객관적, 주관적으로 존재하는 것이나 일어났던 특정한 일들로서 ‘누가, 무엇을 했을까?, 무엇이 있었을까?, 어떻게, 왜, 언제, 무엇이 일어
Ⅰ. 개요
정부에서 대입학력고사를 수학능력고사(이하 수능)로 바꾸면서 내세운 가장 중요한 근거 중에 하나가 사교육비 경감이었다. 즉 사교육을 통해서는 도저히 점수를 올릴 수 없는 시험 문제를 출제함으로써 사교육을 무력화시키겠다는 논거를 내세우며 수능을 도입하였다. 하지만 결과는 정반
Ⅰ. 개요
우리나라 대학입학제도는 일본을 제외하고 유례를 찾기 힘들 만큼 복잡하고 고난도이며 비교육적이고 비합리적이며 전근대적이다. 우리는 이를 비공개 무시험 서류전형 임의선발 제도로 대체해야 하리라고 본다. 그를 위한 최소한도의 준비기간이 필요한 것은 사실이나 무작정하고 시일을
이해의 관점에서는 인간을 “사회적 역사적 존재로서의 인간”, “주체적 자기 형성적 존재로서의 인간”, “규범적 합리적 존재로서의 인간”으로 설명하였는데 구체적인 것은 본론을 통해 알아보도록 하겠다.
과학적 인간관은 사실적인 문제만을 인간이해의 영역에서 다루려고 한다. 인간을 물질
사실적인 문제만을 인간 이해의 영역에서 다루려고 한다. 이러한 관점에서는 인간 이해와 관련해 인간의 궁극적인 존재 의미, 목적에 대한 형이상학적, 규범적 질문은 무의미한 것으로 간주된다. 오로지 경험적으로 관찰하고 측정해 수량화할 수 있는 특성들만이 인간 이해를 위한 탐구영역으로써 인