사업가로 배치된 사람들에게 여러 가지 학교사회사업에 대한 슈퍼비전을 받고 난후 실습평가를 받는다. 그 후 계속적인 노력으로 학교사회사업현자에서 업무를 익히며 학교사회사업가의 역할을 배우고 난 후 석사학위 이상을 취득한 자로서 학교사회사업의 현장으로 배치되는 실정이다. 학교사회사
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Ⅱ. 사회사업가(사회복지사, 사회복지종사자)의 개념
사회복지를 전공하여 전문적 기술을 함양한 사람이다. 그러나 무엇보다 중요한 것은 그 사람의 됨됨이, 즉 인성이다. 봉사정신과 인간미가 뒷받침 되어야 한다. 손과 발.마음을 다해 현장 속에서 사랑을 실천해야 한다.
사업가는 학생-학교-가정-지역사회를 연계시켜주는 고유한 역할을 수행해야 한다고 보았는데, 이는 학생 개인의 심리.사회적 문제의 해결에만 초점을 두는 임상적 학교사회사업모델에 비해서 학교환경의 생태학적 체계에서 발생하는 다양한 역기능적 상호작용에 적극적이며 전문적으로 개입하는 지
현재 우리나라는 FTA로 인하여 의료시장도 해외에 개방되고 있는 실정이다. 따라서 갈수록 의료시장의 경쟁은 치열할 것으로 보인다. 이에 따른 고급의료혜택을 받기위해서 의료사회사업가의 역할이 더욱 중요하리라 생각한다. 의료사회사업은 병원이나 의료기관 등에서 질병의 의학적 치료와 함께 환
I. 개입대상별 학교사회사업가의 역할
학교사회사업가는 학생과 학교사이 훈만 아니라 가족과 학교 그리고 지역사회와 학교의 중간에 위치하고 있으므로 학생, 부모 및 지역사회가 사회적 능력을 개발하도록 돕는 입장에 있는 동시에 학교가 이들의 욕구와 열망에 부응하도록 도와주는 입장에 있다.