사이버폭력이라는 6가지의 하위범주로 분류하였고 이 하위 범주에 분류된 논문은 ① SESAR, Damir1, SESAR, kristina2「psychosomatic problems as the results of participation in bullying behaviour or risk factor for involvement in bullying behavior」 Oct2012 ② 김경은, 최은희 (2012). 청소년의 학교폭력피해경험이 사이버폭력에 미치는 영향
폭력인 사이버 학교폭력을 포함하였다. 이러한 문제점을 보완하기 위해 피해는 물론이고 가해 실태를 파악하려고 노력하였을 뿐 아니라, 기존의 비행이론과 다양한 선행연구들에 기초하여 원인에 대한 조사를 실시하였다. 아울러 학부모와 교사에 대한 조사를 병행하여 그들이 생각하는 학교폭력의
폭력피해 유형으로는 신체폭력이 25.9%, 금품갈취가 16.3%, 협박이 15.1%, 언어폭력이 19.6%, 괴롭힘이 6.3%, 따돌림이 7.7%, 사이버폭력이 2.2% 및 성적 폭력이 3.4%로 나타났다.
2. 2012년 11. 16일 보고자료(교과부)
상기와 비교하여 2012년 11. 16일자로 교과부에서 발표한 자료에 의하면 피해경험이 있는 것으
피해 응답률은 초등학교 1.8%, 중학교 0.5%, 고등학교 0.2%로, 전년보다 초등학교가 1.8%포인트, 중학교 0.3%포인트, 고등학교는 0.2%포인트 각각 하락했다.
폭력은 언어폭력 – 집단따돌림 – 인터넷 및 스마트폰을 이용한 괴롭힘 – 사이버폭력 – 신체 폭력 – 스토킹 – 금품갈취 – 강요 – 성폭력 순으로
Ⅰ. 서론
최근 학교폭력의 최초 피해경험 시기가 초등학교 때라는 응답 비율이 높아지면서 저연령화 추세가 나타나고 있으며, 사이버 상에서의 언어적·정신적 폭력이 증가하고 있다. 우리나라의 학교폭력의 특징은 별다른 죄의식 없이 재미로 행해지며, 절제 없이 감정이 치닫는 대로 장기간에 걸