Ⅰ. 개요
19세기 이후 현재까지의 미술교육의 동향에 대해 데이비스(Davis. 1975)가 요약한 바에 의하면, 제작기술을 전수시키는 19세기 이전의 미술교육, 산업혁명의 결과 기술문명이 뚜렷이 부각되기 시작하는 1850년대까지의 생산기술을 강조하는 미술교육, 미술의 문화적인 성격을 강조한 나머지 지식
교육이 가능함을 밝혔다.(The New York Times, 1992.10) 따라서 미술교육은 정서교육과 직결되며, 미술표현을 통해 자아의 개념을 자연스럽게 비언어적으로 표현함으로써 자신의 분노, 적대감 등의 감정을 음미해 보고 자신을 파악하며 정화할 수 있는 계기가 된다고 볼 수 있다. 이것은 미술교육이 곧 정서를
교육4공통 1) 가정 내에 영유아 안전을 위협할 수 있는 시설이나 제품을 찾아 사진과 함께 제시하고(다섯 군데 이상), 해당 부분을 안전하게 바꾸기 위해 정비하거나 지속적으로 점검할 내용이 무엇인지 각각 기술하시오. (15점) 2) 동화를 활용한 활동, 요리활동, 미각활동 중 하나를 선택하여 유아를 위
Ⅰ. 개요
특수교육의 최대 과제는 특수교육을 요구하는 모든 학생에게 학교교육을 제공해야 한다는 것이다. 모든 특수교육 요구학생에게 적합한 학교교육 기회를 제공하여 누구도 어떤 이유에서든 학교에서 배제되지 않고 교육을 받도록 보장해야 한다. 따라서 특수교육의 첫 번째 과제는 모든 장애
사진과 함께 제시하고(다섯 군데 이상), 해당 부분을 안전하게 바꾸기 위해 정비하거나 지속적으로 점검할 내용이 무엇인지 각각 기술하시오.
1, 실내·외 시설 및 설비 안전
로버트슨(Roberston)은 유아의 안전을 보장하기 위해 유아교육기관의 모든 위험요소를 인식하고 이를 제거해야 한다고 하