개선하고자 개정되었다. 창의적 국어사용을 가장 큰 목표로 하고 있는 7차 교과서에서 ‘의견 모으기’ 단원은 어쩌면 창의적인 표현의 발산을 장려하기보다 교사로서 단기적으로 수업 목표를 달성하기 위하여 의견을 수렴하기 좋은 쪽으로 유도하는 오류를 범하기 쉬운 단원일 것 같아 분석 단원으로
우리의 일상생활은 경제 활동을 떠나서는 이루어질 수 없고, 우리가 일상생활에서 내리는 의사 결정은 대부분 경제문제를 포함하고 있다. 즉, 우리는 ꡐ무엇을 사먹을 것인가ꡑ라는 사소한 문제로부터 인플레이션, 실업, 노사 분규 및 무역 마찰 등 복잡하고 어려운 수많은 경제 문제에 직면하
사회과 교육과정과 교과서에서 정보 사회에 대한 내용을 다룬 단원들을 파악하며 그 속에서 정보 격차와 전자 감시라는 정보화의 역기능이 어떤 식으로 서술되어 있고 제시된 자료· 탐구 활동은 적절한지, 그에 대응하는 방안들 또한 적절하게 제시되어 있는지를 분석할 것이다. 현행 교과서 분석을
1. 문제 제기
가치관과 판단력을 지닌 개인이 일정한 사건에 대해 특정한 견해를 갖는 것은 예나 지금이나 자연스러운 현상이다. 그러나 단순히 개인적인 판단을 갖는 것과 달리 자신의 견해를 피력하고 타인의 견해에 대해 반론을 제기하는 것이 당연한 일이 된 것은 최근에 나타난 현상이다. 단순히
Ⅰ. 사회과 역사지도퍼즐 수업자료(학습자료)
1. 목적
1) 역사적 사건과 주요 인물, 문화의 특징을 흐름결 있게 학습할 수 있게 한다
역사는 단절된 사건으로서 하나의 사회 현상으로 보는 것보다는 전체적인 맥락 속에서 살펴볼 때 보다 유의미한 학습이 될 수 있을 것이다. 이러한 관점에서 볼 때 역