요인과 외부적 요인으로 분류하고, 개인적 요인은 다시 지적 특성, 정의적 특성, 태도적 특성으로, 외부적 요인은 가정의 사회경제적 배경, 부모의 특성, 동년배 집단으로 나누어 볼 수 있다.
I. 개인적 요인
1) 지적 특성
학업성취도에 영향을 주는 지적 특성은 일반 지적 행동, 특정 지적 행동, 준
학습이론
학습이론은 발달의 주요 추진력이 유기체 내부가 아닌 환경에 있다고 봄으로써 아동발달에 있어서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 이는 아동이 태어났을 때 백지상태(tabula rasa)와 같다고 본 Locke의 경험주의철학과 그 맥을 같이 한다. 그러므로 학습이론가들은 아동은 환
요인
* 동기적요인(사회적 욕구)
인간은 사회에 소속되고자 하는 욕구를 가지며 정서적으로 친밀한 관계를 맺기를 원한다. 때문에 사람들 은 자신이 사회 내에서 관심 받고자 하며 또 그를 위해 노력한다. 사회에 원만하게 소속되고자 하 는 욕구를 표현하는 하나의 방법으로 타인과
사회적, 정서적 혼란 및 환경적인 영향, 예컨대 문화적 차이나 불충분하고 부적절한 지침, 심인성(心因性) 요소들에 동반되기도 하지만 이들이 학습장애의 직접적인 원인이나 결과는 아니다.ꡓ학습장애의 원인은 주로 개인의 내적 문제인 중추신경계 기능장애로 합의점을 이루어낸 것으로 볼 수 있