귀농의 흐름과 농촌사회의 현실을 바탕으로 귀농을 통한 한국의 사회변동을 연구해 보고자 한다. 그 한가운데 과연 귀농을 통해 한국 농촌이 당면한 문제점을 해결할 수 있을 것인가 라는 문제의식이 자리 잡고 있다. 기존의 귀농연구의 경우 주로 증가하는 귀농에 대비한 영농교육과 귀농 정책의 문제
▶문제의식
-귀농이 우리가 주목할 만한 유의미한 한국의 사회변동인가?
-그렇다면 그 원인은 무엇인가?
-실제 귀농의 사례는 어떠한가?
-정부에서는 어떤 정책으로 귀농을 뒷받침하고 있는가?
-농촌의 고령화 인구감소 소득감소 등 여러가지 문제에 대해
귀농은 의미있는 대안이 될 수 있는
사회구조적 요인으로는 교육수준, 토지소유불평등, 외부지원, 부락지도력 및 주민참여의 다섯 가지를 추출하였다. 그는 부락의 교육수준, 지도력 등이 향상될수록 농촌복지 수준도 향상되는 경향이 있다.
박성현(1986)등은 "통계지표로 본 도시와 농촌의 사회경제변동에 관한 연구"에서 지난 10년간의
사회경제변동에 관한 연구"에서 지난 10년간의 도시와 농촌의 사회경제의 변화를 통계지표 위주로 분석하고 있다. 주요내용으로는 농촌개발과 농업경제 성장의 추이를 분석하기 위한 지표, 도시·농촌간 사회경제적 배경을 분석하기 위한 지표, 인력 수급구조와 인적자원의 개발을 위한 지표, 교육·문
현대사회의 변동 발표
1.대안교육 정의
1)대안교육이란 대안학교에서 실시하는 교육
우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗어나 좀 더 다양하고 자유로우며 자연친화적인 교육을 받을 수 있도록 가르치는 학교, 교육을 말합니다.
교육법에서는 대안학교를 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전