통합적으로 사용하여 클라이언트에게 개입할 수 있도록 하고자 한다. 또한 사회복지실천에 대한 통합화의 목적은 “모든 사회복지사들이 개인, 집단, 지역사회 수준에서 나타나는 사회문제에 대처할 때 사용할 수 있는 공통된 하나의 원리와 개념을 제공하려는 것”이다. 통합적접근은 일반체계이론
사회환경과 효과적으로 상호작용하지 않으면 안 된다. 사회복지실천에서 전통적 방법론은 특정한 문제에 제한적으로 적용된다는 점에서 다양한 요인이 복합적으로 작용하는 사회복지실천영역에서는 효과적으로 대처하지 못하는 한계를 낳게 되었다. 이에 통합적인 접근방법이 요구되었고 그 토대가
도입한 것이Bronfenbrenner의 생태학적 이론이고, 위의 세 가지 개념들이 사회복지실천모델에 적용된 것이 생활모델이다. 생태체계관점은 일반체계이론(체계적관점)과 생태학 이론(생태적 관점)이 결합된 것이다...<중략>..
2. 사회복지실천현장에서의 연관성
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
사회복지실천분야라 할 수 있다. 이런 학교사회복지의 이론적 근거로는 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론 등을 통해 다양한 관점에서 접근이 가능하다.
2) 학교사회복지의 이론적 근거 선정, 설명 (생태체계적 관점)
1960년대에 들어가면서 생태체계
대한 조사를 통해 목표, 변화 표적 체계, 일차적인 구성원, 관심 영역, 사회복지사의 역할 등을 중심으로 지역사회실천모형을 8가지 유형으로 구분하였다. 8가지 모형에 대한 주요 내용과 목표를 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.....(중략)
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3. 지역사회복지실천모형의 유형에 대한 나의 의견