사회적 신분, 소속 민족, 연령, 직업, 지역 등 사회적 변수들에 의해 변이를 일으키며, 이러한 변수들 중에서 성(性)의 차이도 무시할 수 없다.
이 같은 견지에서 우리는 여성의 조건에 대한 사회언어학적 접근을 시도해보고자 한다. 언어란 개략적인 의미에서 문화의 거울이라 할 수 있다는 점에서, 언
사회문화 연구 흑은 사회언어학 연구 분야에서 밝혀진 바에 따르면,정체성은 사회적 상호작용의 결과이며,언어는 이러한 상호작용에 있어 가장 중요한 수단이 된다. 따라서 언어(사용)에 주목하는 것은 그 사용자의 삶과 정체성을 들여다 볼 수 있는 가장 효과적이고 적절한 방법이 될 수 있다.
사회언어학적인 연구의 진행에 있어서도 문화가 언어를 거의 포함한다고 설명한다. 문화와 언어의 교집합은 다른 사람들로부터 직접적 간접적으로 배운 것들이고, 다른 사람으로부터 배우지 않고도 아는 선천적 언어 능력은 문화에 포함되지 않는 언어로 이해되고 있다. 이때의 언어와 문화는 동시에
비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론
Lev Vygotsky는 Piaget와 같은 해인 18년에 러시아에서 태어났다. 그러나 80세 이상을 산 Piaget와는 달리 세라는 젊은 나이에 폐결핵으로 요절했다. 그는 모스크바 대학에서 법학을 전공하였고, 그 후 문학과 언어학을 공부하였으며, 예술 심리학으로 박사학위를 받
사회적 상호작용을 통해 전달되는 것이라고 주장하였다 Vygotsky는 아동발달에서 사회문화적 요인의 중요성을 강조하므로 그의 이론을 사회문화적 인지이론이라고 부른다.
I. 비고츠키의 생애
Vygotsky는 Piaget와 같은 해인 1896년 러시아에서 태어났다. 그는 Moscow대학교에서 법학과 문학, 언어학을 공부