사회학 이론이나 사회적 변화와 흐름을 교육과정의 개발과 이해라는 패러다임을 중심으로 설명해 볼 수 있다.
교육과정의 기초가 되는 사회학 이론인 행동주의, 인지심리학, 인본주의, 현상학 등은 타일러, 타바, 가네, 브루너, 보빗 등에 많은 영향을 미쳤다. 여기서 보빗, 타일러, 타바 등을 거치면
재판에서 재판이 진행되는 동안의 진술과 자료를 토대로 재판을 진행하는 ‘공판중심주의’형태로 변화하는데 큰 역할을 하고 있다. 이는 사건의 심리를 공판기일에서의 심리에 집중시킴으로써 피고인의 방어권을 최대한 보호하고 심리를 효율적으로 집약하여 재판의 정확성을 보장하게 한다.
인지가 행동으로 전환되는 과정을 설명하기 위하여 신중-선취-통제(C-P-C; circumspection-preemption-control)과정을 제시하였다.
(3) 귀인
귀인(attribution)은 수행에 영향을 미치는 행동의 원인에 대한 신념으로 귀인이론에 대한 논의에서 Fleming은 사회복지실천과 특별히 관련성이 있는 귀인의 세 가지 영역으
심리학은 잠재적 중요성을 논의에서 배제하거나 무시해 버리게 되었다.
Hull의 영향을 받은 Albert Bandura는 사회학습이론에서 강화라는 요소를 사용하면서도 선행하는 행동 유발요인들과 반응결과들 사이에 매개적, 조건적 요인으로 작용하는 인지적 요소를 상정함으로써 Skinner의 급진적 행태주의와는
이론을 정교화, 확장
콜버그의 생애
1927년 뉴욕주 bronxville에서 태생
1948년 시카고 대학 입학
시카고 대학 교수로 재직
생을 마치기까지 정의를 행동으로 실천
피아제와 콜버그
콜버그의 도덕 발달성 이론
-> 피아제의 인지발달적 접근을 바탕
연구 : 보통의 아이들과 사회적으로 고립