학교사회사업은 학생들로 하여금 학생을 둘러싼 환경에 대처할 수 있는 능력을 향상시키고, 환경의 요구와 일치시킬 수 있도록 하는 활동이며, 모든 사회구성원들에게 교육기회를 제공함으로써 개인의 교육권까지 보장 해주는 활동이다.
⑤ 학교사회사업가는 단순한 상담 업무뿐만 아니라 지역사회
학교사회사업에 대해 한마디로 정의 내리는 것은 쉬운 일이 아니다. 따라서 학교사회사업의 특성을 파악하기 위해서는 먼저 사회사업과 학교교육이 어떻게 상호 연관되어질 수 있는지를 살펴보는 것이 필요하다. 학교사회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경 안에 개입하여 학생의 심리
학교에 2만여 명에 이르고 있다. 일반 학교 내의 특수학급에 속해 있는 학생들은 주로 교육가능 정신지체와 약시, 난청, 신체허약, 학습장애 학생들로서 초등학교에 2만 6천여 명, 중등학교에 4천여 명에 이르고 있다. 학교와 사회복지(1997), 한인영 외 3명, 학문사
학교와 사회복지(1997), 한인영 외 3명,
사회사업의 개념
미국에서의 학교사회사업이라는 용어는 미국공립교육이 시작되는 1900년대부터 도입되어 시기에 따라 그 정의를 달리하여 사용되었다. 즉, 1900년대 초기의 방문교사역할에 초점을 둔 정의에서, 1900년대 중반의 학생의 심리치료와 사회기능의 향상, 이후 1970년대 학생-학교-가정-지역