집단상담자의 역할
I. 정서적 자극
집단상담자는 자신의 감정, 태도 그리고 의견을 표현하고 참가자를 격려하여야 한다. 또한 상담자는 집단의 관심을 자신에게 집중시킬 수 있는 능력도 가지고 있어야 한다. 상담자는 소위 모델 참여자로 미리 모범을 보이고 참가자들이 집단에서 무엇을 어떻게
비지시적 상담이론의 특징은 3가지로 나눠볼 수 있다. 첫째, 로저스는 개인이 특정 사건을 지각하고 해석함에 있어 개인적 견해를 중요시하였다. 즉 개인을 이해함에 있어
2. 상담자의 역할과 태도
비지시적 상담이론에서 상담자는 내담자가 자신의 문제를 스스로 해결하도록 돕는 보조자로서
1. 상담의 개념과 목표
학생상담은 학생들을 보는 이와 같은 긍정적 관점에 기초하여 학생들 스스로 자신의 잘달을 위하여 그들이 직면한 문제를 보다 효율적으로 해결하도록 지원하는 활동이다.
생활지도가 학생들의 일상생활에서 부적응의 요소를 미리 발견하고 예방하는 가운데 정상적인
1. 집단의 개념
자신들의 목적을 관철시키기 위한 두 사람 이상의 모임
집단 지도
일반 교사가 중소집단, 대집단으로 구성된 학생들의 가정, 학교, 사회에서 당면하는 적응, 발달, 성장상의 문제를 돕기 위해 마련되는 교육적, 사회적, 도덕적, 직업적 영역 등의 계획적인 지도 활동
역할과 기법이다. 즉, 기능하는 치료적 관계의 수립이 치료 기법과 전략이다(Alan & Stanley, 2003)특정한 목적으로 다가가기 위해 과정을 측정하기 위한 단계나, 기법, 도구는 존재하지 않는다(Burl,1998). 대신, 인간중심에서 기법은 경험적 관계에 의해 생겨날 수 있다. 기법은 상담자와 내담자 모두 계속되는